李镇西:在武侯区“城乡统筹、均衡教育”动员大会上的发言

| 2012-01-11 | 2,320 | 2 条评论 | |


各位领导,各位老师:

大家好!    

自从得知温家宝总理的批示后,我很吃惊,没有想到一封普通的信总理居然会看还会批示。在批示中,总理充分肯定了平民教育的实践。我认为,总理主要不是写给李镇西的,而是写给所有从事平民教育的教育者的。

说实话,我站在这里发言,心里还是有些不安。因为我深深地知道,比起许多从事乡村平民教育的老师,我差得远,千千万万的老师做得比我好,云南贵州不说,就以成都而言,随便找一个从事乡村教师来和我比,都比我做得好。我们学校有的老师已在乡村工作几十年了,只是他们没有给总理写信而已。有媒体说我“毅然放弃了优越的环境,投身于什么什么”,我觉得,也许在不少人看来,和邀请我前去工作的东部发达城市相比,作为西部的四川,“环境”可能要差一些,但是,在我眼中,无论四川还是成都,都是无与伦比的地方,成都还是宜居城市呢!如果和云南贵州等边远山区相比,我现在的工作和生活环境简直就好得不得了了!

今天,我在这里向大家汇报一下我从事平民教育的初步实践和体会。因为时间关系,今天我只汇报两个问题:第一,为什么要来到武侯区从事平民教育?第二,一年来我做了些什么?     

第一,为什么要来到武侯区从事平民教育?   

这几天,很多人都在问我:“你是怎么想到要到武侯区来当乡镇学校校长的?”我总是回答说,“有很多的原因”。

从教二十年来,我始终有一个平民教育梦想。我读得最多的书,是陶行知和苏霍姆林斯基的书,他们富有爱心的教育思想以及他们终身从事乡村平民教育的献身精神感染了我。在2000年读博士期间,我和我的导师朱永新经常讨论中国教育的现状和出路。那时我就萌发了要从事乡村教育的愿望。

2003年,我自费到了云南南部考察,在山坡上有我一个网友,他名叫罗民,网名“滇南布衣”,他守着12个孩子辛勤教书,我的心实在是被震撼了。后来,我博士毕业之后回到成都,成都市教育局安排我在成都市教科所工作,但我的心依然在讲台,在乡村。我多次给杨伟局长提出,给我一所乡村学校,我愿意尽全力实现我的理想。但由于种种原因,未能如愿。

2006年3月14日上午,我观看了十届全国人大四次会议闭幕之后,温总理在人民大会堂三楼大厅会见中外记者的实况转播。他说:“在这里我特别想强调一下‘平民教育’问题。因为世界上绝大多数人都是平民。平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。”总理还说:“中国有13亿人口,9亿农民,平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置,就是要使教育成为面向平民的教育,从而使人人能得到教育。”温总理的话坚定了我走平民教育的道路。

同时,2004年,成都市提出了“统筹城乡发展、推进城乡一体化”的发展战略,实施了对全市410所农村中小学进行“标准化建设工程”等8大工程,缩小了城乡义务教育的差距,让农村学校变成了城市学校,也让我这个普通的教育工作者看到了实现多年教育理想的现实可能。当然,还有很重要的一点,那就是武侯区委、区政府的教育优先发展理念和武侯区教育局的教育均衡发展思路,都与我的“平民教育”理想很合拍。这是实话,但事实上还不是这么简单。

2006年8月,武侯区教育局雷福民局长的一个电话,把我留在了成都,并让我来到了武侯实验中学。记得当时雷局长对我说:“成都市统筹城乡一体化的工作正在展开,武侯区的教育均衡化也正搞得轰轰烈烈,我们正需要你这样有理想的教育者。我愿意为你提供一个实现自己理想的平台!”武侯教育的情况我是了解一些的。这几年,成都市武侯区搞城乡教育均衡化取得了令人瞩目的成就,在全国影响很大。

按照我朴素的理解,我们武侯区现在从事的城乡教育均衡化”,实际上就是陶行知当年所倡导的平民教育思想在当代新形势下的体现,就是让农村的孩子也能享受和城里孩子一样的优质教育。这里面包含两层意思:一是人人有受教育的平等权利和机会。在现阶段要做到这一点,就是要坚持教育的普惠性,大力推进教育公平。教育就是最大的惠民,目前,四川省委、省政府更是明确了“富民优先、民生为本、和谐发展”的基本理念,坚持教育惠民,为每一个学生和家庭提供同等的、充裕的、优质的受教育机会。二是教育既然面向平民,它所要培养的就是能够全面发展、参与社会生活的合格公民,即“人中人”,而不是所谓精英教育培养的“人上人”。

素质教育的“素质”,指的正是公民的素质。平民教育,就是要突出素质教育,促进学生全面发展。就这样,我多年的农村教育之梦、温总理的平民教育思想和四川省、成都市、武侯区城乡教育均衡化发展的大环境,这几点交集一起,就促成了我去年人生和教育事业的转折,于是我从城市来到了成都市武侯实验中学,开始了我的平民教育之旅。

这里顺便说一下,有网友质疑成都市武侯实验中学是否是农村学校,我认为这是因为他们不了解成都。也许在他们眼中,危房、辍学率、工资拖欠才是农村学校的标志,而这样的学校在成都已经找不到了。

第二,一年来我做了些什么?

对这第二问题的回答,实际上就是我给温总理信中的有关内容。

我现在所任校长的武侯实验中学,位于成都郊外。我校现在有三千余名学生,百分之八十以上的学生是当地失地农民和外来进城务工人员的孩子。目前,我和我们学校老师所付出的所有努力,就是要通过“新教育实验”实施“平民教育”,让这些孩子和城里孩子一样享受同样优质的教育。 

来到这个学校做校长一年来,我主要做了三件事:提升教师,关爱孩子,影响家长。

我校老师非常年轻,平均年龄三十二岁,他们热爱孩子,热爱教育,纯朴善良,吃苦耐劳。因为生源不太理想,所以他们承担着远比城里教师更为艰巨的教育重任,但他们无怨无悔,以自己一颗真诚无私的爱心对待每一位孩子,让孩子感到真正的爱。

但是,要教育好孩子,爱心是非常重要的,但仅仅有爱心却远远不够,还要有先进的教育理念,有平等与民主的教育情怀,有丰富的教育智慧和高水平的专业技能。因此,我在学校教师中倡导每天做“五个一工程”来打造优秀的教师团队。所谓每天的“五个一工程”就是,上好一堂课,至少找一个学生谈心或书面交流,思考研究一个教育问题,读书不少于一万字,写一篇教育随笔。一年来,我校绝大多数老师都能每天坚持做好这“五个一”,每个老师平均读书10本以上,共写下教育随笔4000多篇!他们精神面貌都发生了很大的变化,教育智慧也获得了极大的丰富。他们现在看孩子的眼光充满了爱和欣赏;他们现在的工作依然辛苦,却体验到了越来越多的成功感,有了越来越多的职业幸福感。

我们学校有一大批非常优秀的老师深受孩子们的喜爱:唐安全、邹显惠、潘玉婷、郑聪、谢安琼、郭继红、唐朝霞、朱青、唐文、任昌平……我为能够和他们一起从事平民教育而自豪!

我们的学生虽然纯朴,但由于毕竟是农村孩子,因此他们在文化素质、文明习惯等方面存在一些欠缺。我们首先从引导孩子读健康有益的课外书开始,培养孩子追求真善美的志趣。

我无限地相信书籍的力量,坚信一本好书能够提升人的精神境界和人生追求。每天中午,老师们都和孩子读20分钟的课外书,开阔孩子们的视野,让《爱的教育》《做人的故事》等人类文化的精神养料滋润孩子们的心灵。

与此同时,我和我们的老师从基本的做人规范开始,引导学生追求真善美。“让人们因我的存在而感到幸福”,这句话是我送给全校孩子的见面礼。老师们通过各种方式,教育并训练学生如何举止文雅,语言文明,如何做到尊重他人。在教学上,我们摈弃了一刀切的教学方式,而是孩子不同的学习基础和学习能力有针对性的教学,尽可能让每个孩子每天都有收获和进步。

应该说,一年过去了,孩子们的精神面貌也发生很大的变化,越来越多的学生感到了学校生活的快乐和成长的快乐。

我在担任校长的同时,还兼任了三个班的副班主任,还要经常给孩子们上课。我立志做一个让孩子们不怕的校长,做一个每天都能够享受孩子们的信任和爱戴的老师。因此,我直接和孩子交朋友,孩子们也很信任我,几乎每天都有孩子来我办公室找我聊天,向我说他们的心里话。

现在,只要我走进学校,孩子们总会从四面八方向我问好:“李老师好!李校长好!”孩子们稚嫩纯真的问候声,如阳光一样包围了我,让我也感到幸福! 

“我们每个老师都要想一个朴素的问题,我给我学生的将来留下怎样三年温馨的记忆?”这是我常常对老师们的提醒,现在,“让学生因我的存在而感到幸福”已经为我校老师每一天的行动。

 和城里学校不同,我们学校的家长文化水平不太高。他们很爱孩子,却不懂得怎样教育孩子;平时不与孩子沟通交流,而孩子一旦犯了错误或成绩不好便打骂孩子,这对许多家长来说是家常便饭。

因此,影响学生家长,也是我和我的老师们一年来着力做的一件事。我通过给家长写信、参加家长座谈会、家访等方式,给家长提出四个要求:“第一,成为孩子人格的榜样;第二,成为孩子知心的朋友;第三,和孩子一起阅读;第四,和孩子一起写作。”我给家长们推荐《做最好的家长》一书,让他们和孩子一起阅读,一起交流,然后家长反思自己的家庭教育并写下读后感。我还要求家长每天都给孩子写一段话,和孩子交心,勉励孩子。虽然我们家长的文化水平不太高,但在我的引导下,他们硬是坚持和孩子一起读一起写,有的家长甚至是一边查字典一边写教育心得,让我特别感动。

一年过去了,许多家长的观念和家庭教育方式都发生了积极的变化。不止一个孩子对我说:“谢谢李校长,您改变了我的爸爸妈妈!”

一年来,尽管我和同事们的艰苦努力取得了一些成绩,但我们的事业才刚刚开始,我们还有许多事要做,现在还不是总结经验的时候,因为我们离收获的季节还远得很。

温总理的批示更加坚定了我的信心,能够从事这项光荣的事业,我和我的同事们倍感自豪。我们愿意继续沿着我们选择的平民教育之路走下去,我们的事业一定能够成功!

最后,我想用当年陶行知在论述乡村平民教育时所说的一段话和同志们共勉,作为今天发言的结束――

“要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给农村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”

 谢谢大家!



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